中科院院士朱邦芬:“减负”并非一味下降课业
来源:示范网 发表于2019-07-04 09:50:03 编辑:毕雯珺
摘要: 来历:我国科学报 2019-9-8 李晨阳 9月正是开学季。中小学生学业担负过重,也随之再次引发重视。对此,中科院院士朱邦芬日前表明,一味下降课业要求和

  来历:我国科学报 2019-9-8 李晨阳

   9月正是开学季。中小学生学业担负过重,也随之再次引发重视。对此,中科院院士朱邦芬日前表明,一味下降课业要求和削减学时不只不会减轻学生担负,也未必能进步学生的归纳本质。更严峻的是,科学课程的大大削弱十分不利于国民科学本质的进步,从长远来看乃至或许削弱我国的中心竞争力。

   清华大学经济管理学院院长钱颖一曾指出,我国教育的传统优势在于大规模教授根底常识和技术,这使得我国学生在数学、阅览等方面的平均水平显着高于其他发展我国家乃至一些发达国家。但与此一起,我国学生中的出色立异人才十分稀缺。

   在朱邦芬看来,这种现象与我国教育中的 大一统 思维和 一刀切 形式有关。从人才培养的视点看,教育 一刀切 是把双刃剑。一方面,统一规范使不同水平的学生都有时机承受根本的教育训练,然后培养出一大批具有较高本质的技术人才;另一方面,这种趋同式教育既形成部分学生担负较重,又不利于出色人才的锋芒毕露。

   朱邦芬以为,真实完成 减负 ,应立足于我国教育的特色,取长补短,而非 自废武功 。最重要的是,教育工作者有必要供认并尊重学生的个体差异。

   为此,他主张,在高中授课阶段,不要故意削减某一学科的教育内容;教育过程中不发起文理分居,但应使课程具有不同层次和深度,以习惯不同承受水平的学生;对学有余力的学生,可主张其在中学阶段提早选修大学课程。此外,高考科目数也不是越少越好,恰当多考几门反而能削减学生偶尔失误的概率,然后全面衡量一个学生。

   朱邦芬指出,我国学生 减负 难有着深入的社会原因。一方面,高考作为我国社会阶层活动的主渠道,现在仍不行代替;另一方面,对优质教育资源的火急需求和优质教育资源缺少之间的对立还将长期存在。实践证明,只需高考仍然决议个人命运,单纯的课程变革就无法真实减轻学生担负。

   以教育部的一般高中物理新课程规范为例,物理新课标分为必修和选修两个根本模块,其间选修模块又分为3个系列。学生可根据 个人兴趣、发展潜力及往后的工作需求 进行选修。乍一看,新课标削减了学生所要把握的物理常识总量,一起好像也赋予学生更多的挑选自在。但事实上,学生对选修模块的挑选仍要遵守高考 指挥棒 ,也便是各省市教育部门的高考计划。

   朱邦芬等人曾对新课标施行后的大学重生物理学水平作过查询。成果,大学教师遍及反映,本科生学习物理的积极性和物理常识根底显着下降。他说: 新课标带来的直接结果,是物理常识系统的碎片化。未来一名合格的我国高中毕业生,很或许是物理学上的‘科盲’。

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   2019年09月08日 15:55:24

  

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